Panduan Guru - Tahap 3: Pelaksanaan | SD Muhammadiyah 01 Kukusan

⚠️ JANGAN AMBIL ALIH PROSES PENGUMPULAN DATA!

Kesalahan paling umum: Guru membantu terlalu banyak saat siswa menghadapi hambatan (misal: menghubungi narasumber untuk siswa, mengerjakan analisis data).

Yang benar: Biarkan siswa mengalami hambatan dan mencari solusi. Peran guru adalah mengamati proses, memberikan pertanyaan pemantik saat siswa buntu, dan memastikan keamanan/etika selama pengumpulan data.

💭 1. Pertanyaan Pemantik (20+ Contoh)

Gunakan pertanyaan ini saat checkpoint untuk menggali progres siswa tanpa mengambil alih.

📊 Tentang Progres Pengumpulan Data

Sudah berapa data yang berhasil kamu kumpulkan?
Apa yang sudah kamu lakukan minggu ini untuk menjawab pertanyaanmu?
Apakah data yang kamu kumpulkan sudah cukup untuk menjawab pertanyaanmu?
Apa yang akan kamu lakukan selanjutnya?
Apakah ada yang tidak sesuai dengan rencanamu? Apa yang kamu lakukan?

🎤 Tentang Wawancara

Siapa yang sudah kamu wawancarai?
Apa pertanyaan yang kamu ajukan saat wawancara?
Apakah narasumber menjawab dengan jelas? Jika tidak, apa yang kamu lakukan?
Apa hal paling menarik yang kamu pelajari dari wawancara?
Apakah kamu mencatat atau merekam wawancara? Bagaimana cara menyimpannya?

👁️ Tentang Observasi

Apa yang kamu amati? Di mana? Kapan?
Bagaimana cara kamu mencatat hasil observasimu?
Apakah ada yang mengejutkan dari hasil observasimu?
Berapa kali kamu melakukan observasi? Mengapa sebanyak itu?
Apa yang kamu lakukan jika hasil observasi berbeda setiap kali?

📚 Tentang Riset Literatur

Sumber apa saja yang sudah kamu baca?
Apakah sumber yang kamu gunakan dapat dipercaya? Bagaimana kamu tahu?
Apa informasi baru yang kamu dapatkan dari membaca?
Apakah informasi dari sumber berbeda saling mendukung atau bertentangan?
Bagaimana cara kamu mencatat informasi dari sumber yang kamu baca?

⚠️ Tentang Hambatan yang Dihadapi

Apa hambatan terbesar yang kamu hadapi minggu ini?
Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
Siapa yang kamu minta bantuan? Apakah membantu?
Apa yang akan kamu lakukan berbeda jika menghadapi hambatan yang sama?
Apakah ada rencana yang harus kamu ubah? Mengapa?

📝 Tentang Dokumentasi

Apa bukti yang kamu kumpulkan untuk menunjukkan progresmu?
Apakah kamu menyimpan foto, catatan, atau rekaman? Di mana?
Bagaimana cara kamu mengorganisir semua dokumentasimu?
Apa yang akan kamu sertakan sebagai bukti proses dalam presentasimu?
Apakah dokumentasimu cukup untuk menunjukkan perjalanan belajarmu?

📄 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) - Tahap 3

Cetak halaman ini dan bagikan kepada setiap siswa/kelompok

A. Logbook Pengumpulan Data

1. Catat setiap kegiatan pengumpulan data yang kamu lakukan:

Tanggal	Kegiatan	Hasil	Bukti

B. Catatan Wawancara / Observasi

2. Jika melakukan wawancara, catat informasi penting di bawah:

Nama Narasumber: ________________________ Tanggal: _______________
Pertanyaan Utama: ___________________________________________________
Jawaban Penting: ___________________________________________________
____________________________________________________________________
Insight yang Didapat: _______________________________________________

3. Jika melakukan observasi, catat hasil pengamatanmu:

Lokasi Observasi: ______________________ Waktu: _______________
Apa yang Diamati: __________________________________________________
Hasil Pengamatan: __________________________________________________
____________________________________________________________________

C. Hambatan dan Solusi

4. Hambatan apa yang kamu hadapi selama pengumpulan data?

Hambatan: __________________________________________________________________

5. Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?

Solusi: ____________________________________________________________________

6. Apa yang kamu pelajari dari menghadapi hambatan ini?

Pembelajaran: _______________________________________________________________

D. Checklist Progres Harian

7. Centang yang sudah kamu lakukan setiap hari:

Hari 1:
☐ Data mulai dikumpulkan ☐ Dokumentasi disimpan ☐ Hambatan dicatat

Hari 2:
☐ Data bertambah ☐ Analisis awal dimulai ☐ Guru dikonsultasi

Hari 3:
☐ Data cukup untuk dianalisis ☐ Semua dokumentasi lengkap ☐ Siap lanjut ke Tahap 4

E. Persetujuan Lanjut ke Tahap 4

8. Aku sudah mengumpulkan data yang cukup untuk menjawab pertanyaan penelitianku

Nama: ________________________ Tanggal: _______________

Tanda Tangan Siswa: ________________ Paraf Guru: ________________

✅ 3. Checklist Observasi Guru

Gunakan saat memantau progres siswa (bukan conference, tapi observasi proses)

Siswa aktif mengumpulkan data sesuai metode yang direncanakan

Observasi: Apakah siswa melakukan wawancara/observasi/riset seperti yang direncanakan di Tahap 2?

Siswa mendokumentasikan proses dengan bukti (foto, catatan, rekaman)

Observasi: Cek logbook dan dokumentasi. Apakah ada bukti fisik dari setiap kegiatan?

Siswa menghadapi hambatan dan mencoba mencari solusi sendiri

Observasi: Saat ada masalah, apakah siswa mencoba solusi dulu sebelum minta bantuan guru?

Siswa mencatat insight/pembelajaran dari setiap kegiatan

Observasi: Cek LKS Bagian B & C. Apakah ada catatan tentang apa yang dipelajari, bukan hanya apa yang dilakukan?

Siswa menyesuaikan rencana jika diperlukan (fleksibilitas)

Observasi: Jika ada perubahan dari proposal awal, apakah siswa bisa menjelaskan alasannya?

Siswa menjaga etika selama pengumpulan data (sopan, jujur, menghargai narasumber)

Observasi: Perhatikan cara siswa berinteraksi dengan narasumber atau sumber data.

Keputusan: Lanjut / Perlu Tambahan Data / Bimbingan Intensif

☐ Lanjut ke Tahap 4 ☐ Perlu Tambahan Data ☐ Perlu Bimbingan Intensif (Level 3)

📖 4. Panduan Penggunaan untuk Guru

Kapan Menggunakan: Minggu 7-10 Semester 2 (setelah proposal disetujui di Tahap 2)

Langkah-langkah:

Hari 1 Tahap 3: Bagikan LKS. Siswa mulai mengumpulkan data. Guru observasi progres awal.
Hari 1 Tahap 3: Checkpoint tengah. Gunakan pertanyaan pemantik untuk menggali progres. Review LKS Bagian A-B.
Hari 2 Tahap 3: Siswa melengkapi data. Guru pastikan dokumentasi lengkap. Review LKS Bagian C-D.
Hari 2 Tahap 3: Kumpulkan LKS sebagai portofolio. Berikan persetujuan untuk lanjut ke Tahap 4.

Tips Penting:

Jangan kerjakan untuk siswa. Jika siswa minta bantuan, ajukan pertanyaan pemantik: "Apa yang sudah kamu coba?"
Pastikan keamanan dan etika selama pengumpulan data (terutama untuk wawancara di luar sekolah).
Untuk Level 3, lakukan checkpoint lebih sering (2-3x per minggu) dengan checklist harian.
Simpan LKS sebagai bukti fisik penilaian proses. Ini portofolio siswa.

Kriteria Data yang Cukup:

✅ Relevan: Data langsung terkait dengan pertanyaan penelitian
✅ Cukup: Ada cukup data untuk mendukung kesimpulan (minimal 3 sumber/wawancara/observasi)
✅ Terdokumentasi: Ada bukti fisik (foto, catatan, rekaman) dari setiap kegiatan
✅ Etis: Data dikumpulkan dengan cara yang sopan dan menghargai narasumber

Perbedaan Level Scaffolding:

Level 1 (Mandiri): Checkpoint 2x selama Tahap 3. Siswa lapor progres secara proaktif.
Level 2 (Semi-Mandiri): Checkpoint 3x (awal, tengah, akhir). Guru inisiatif tanya progres.
Level 3 (Intensif): Checkpoint harian/mingguan dengan checklist spesifik. Guru lebih aktif memantau.

📍 Tahap 3: Pelaksanaan & Pengumpulan Data